Hyponymy là gì

Từ vựng – một thành phần quan trọng của bất kỳ ngôn ngữ nào nói chung và giờ Anh dành riêng – được cấu thành từ không ít yếu tố khác nhau. Nội dung bài viết dưới phía trên sẽ giới thiệu khái niệm “hyponym” cùng rất các tác dụng và cách thức tiếp thu kết quả với hy vọng giúp tín đồ học vận dụng vào quá trình nâng cao vốn từ bỏ vựng.

Bạn đang xem: Hyponymy là gì


*

Từ vựng – một thành phần quan trọng đặc biệt của ngẫu nhiên ngôn ngữ làm sao nói phổ biến và giờ đồng hồ Anh dành riêng – được cấu thành từ tương đối nhiều yếu tố không giống nhau. Nội dung bài viết dưới đây sẽ trình làng khái niệm “hyponym” với các tác dụng và phương thức tiếp thu công dụng với mong muốn giúp fan học vận dụng vào thừa trình cải thiện vốn từ vựng.

Định nghĩa “Hyponym”

Theo Wikipedia, “hyponym” (hạ vị) là một thuật ngữ trong ngữ điệu học dùng để chỉ một từ bỏ hay các từ tất cả trường nghĩa nằm bên phía trong một từ khác, được gọi là “hypernym” (thượng vị). Thuật ngữ “hyponym” bắt nguồn từ tiếng Hy Lạp:hupó sở hữu nghĩa “under” (dưới) vàónoma với nghĩa “name” (tên gọi). Các từ thuộc là hạ vị của một thượng vị được hotline là “co-hyponym” (đồng hạ vị).

Ví dụ:

“red” (màu đỏ), “yellow” (màu vàng), “blue” (màu xanh) là các đồng hạ vị của “color” (màu sắc), hay có thể nói “color” là thượng vị của “red”, “yellow”, “blue”.

“apple” (quả táo), “banana” (quả chuối), “orange” (quả cam) là những đồng hạ vị của “fruit” (trái cây), hay có thể nói “fruit” là thượng vị của “apple”, “banana”, “orange”.

“rose” (hoa hồng), “orchid” (hoa lan), “daisy” (hoa cúc) là những đồng hạ vị của “flower”, hay có thể nói “flower” là thượng vị của “rose”, “orchid”, “daisy”.

Có thể thấy, thượng vị là từ/cụm từ có số lượng giới hạn nghĩa bao quát và trái lại, hạ vị là những từ/cụm từ tất cả giới hạn ý nghĩa sâu sắc chi ngày tiết hơn.

Mối quan hệ giới tính giữa các thượng vị với hạ vị gồm tính bắc mong phân cấp, nghĩa là ví như A là hạ vị của B, đồng thời lại là thượng vị của C thì C cũng là hạ vị của B.

Ví dụ: “blue” là hạ vị của “color”, đồng thời lại là thượng vị của “turquoise” (xanh ngọc lam), “teal” (xanh mòng két), “cyan” (xanh lơ), … bởi vì vậy, bố sắc thái xanh này cũng là hạ vị của “color”.

*
Ví dụ về từ bỏ vựng color sắc

Lợi ích của việc học “hyponym”

Một số tác dụng nổi bật của câu hỏi học “hyponym” có thể kể mang lại gồm:

Tăng cường vốn tự vựng

Theo Marianne Celce Murcia (2006), trong số những cách tác dụng mà giáo viên thông thường sử dụng sẽ giúp học sinh kết nạp từ vựng mới đó là tạo sự liên kết với một từ không giống mà học sinh đã biết trước đó. Vì các “hyponym” có quan hệ bao hàm cho nhau về nghĩa, vấn đề học “hyponym” trả toàn rất có thể tạo ra sự link nêu trên. Nếu bạn học đã biết một thượng vị tất cả nghĩa bao quát, họ rất có thể tiếp thu những hạ vị với ngược lại, nếu tín đồ học mong muốn ghi ghi nhớ một tự mới là 1 trong những hạ vị, họ có thể kiểm tra thượng vị của từ đó là gì với liệu bạn dạng thân đang biết thượng vị kia chưa. Từ bỏ đó, vốn từ bỏ vựng của tín đồ học sẽ được tăng tốc một biện pháp có hệ thống rõ ràng.

Giải thích hợp từ vựng

Trong quá trình giao tiếp, nhiều lúc người học cần phân tích và lý giải một trường đoản cú vựng cho tất cả những người khác gọi và bài toán biết nhiều “hyponym” đang là một ích lợi trong trường hòa hợp này.

Xem thêm: " Xấu Thế Nào Đẹp Ra Sao – Bí Kíp Thẩm Định Thiết Kế Trong Marketing

Ví dụ:

Khi muốn phân tích và lý giải từ “cutlery” (dụng cụ ăn uống uống), fan học hoàn toàn có thể liệt kê các hạ vị tương ứng ra để người nghe phát âm nghĩa, như: “spoon” (muỗng), “knife” (dao), “fork” (nĩa).

Khi muốn lý giải từ “insect” (côn trùng), bạn học có thể liệt kê những hạ vị tương xứng ra để tín đồ nghe hiểu nghĩa, như: “bee” (ong), “butterfly” (bướm), “grasshopper” (châu chấu).

Khi muốn lý giải từ “Judaism” (Do Thái Giáo), người học có thể định nghĩa chung bằng cách nói “This is a religion”.

Khi muốn phân tích và lý giải từ “triceraptors” (loài khủng long thời tiền sử ba sừng), bạn học có thể định nghĩa chung bằng cách nói “This is a kind of dinosaurs”.

Một số phương pháp gợi ý kết nạp hiệu quả

Bởi sệt tính links về ngữ nghĩa, để tiếp thu những “hyponym” hiệu quả, việc tạo ra các mạng lưới từ vựng là vô cùng bắt buộc thiết. Fan học có thể tham khảo một vài cách sau:

Theo sản phẩm tự thượng vị – hạ vị truyền thống

*
Ví dụ trang bị tự thượng vị – hạ vị truyền thống

Người học sẽ áp dụng một thượng vị quản lý đề chính và lần lượt tìm hiểu các hạ vị tương xứng của nó.

Theo bảng phân loại

Tương tự như trên, bạn học sẽ thực hiện một thượng vị thống trị đề và lần lượt tìm hiểu các hạ vị tương ứng nhưng bổ sung thêm cách chia bóc tách hạ vị theo những nhóm riêng lẻ dựa theo một công dụng nào đó.

Animals

Jungle

House

Farm

Desert

lion

cat

cow

camel

giraffe

dog

chicken

coyote

tiger

hamster

duck

lizard

elephant

golden fish

sheep

scorpion

Trong ví dụ như trên, thượng vị “animals” (động vật) được phân tách theo môi trường sinh sống.

Transportation modes

Sea & waterway

Land

Railway

Airway

ship

motorbike

train

plane

boat

car

subway

helicopter

kayak

bike

metro

aircraft

cruise

coach

tram

drone

Trong ví dụ trên, thượng vị “transportation modes” (phương nhân tiện đi lại) được phân chia theo môi trường di chuyển.

Theo sơ đồ dùng ý tưởng

Người học sẽ áp dụng một từ cai quản đề chủ yếu và suy ra những đặc tính, đối tượng liên quan nhằm từ đó học các hạ vị tương ứng. Phương thức này sẽ đặc biệt tác dụng khi bạn học mong muốn đưa ra miêu tả chi tiết về các khía cạnh khác biệt của một đối tượng người sử dụng nào đó.

Ví dụ:

*
sơ đồ phát minh nhóm tự vựng Cây trồng

Sơ vật trên cũng rất có thể được ứng dụng vào IELTS Speaking part 2, lấy một ví dụ khi dấn được câu hỏi “Describe an important plant in your country”, thí sinh bao gồm thể suy xét việc đưa ra một số trong những chi tiết diễn đạt như: “One of the most important plants in Vietnam is lotus, which is our national flower. Its leaves are green, to be more specific, like olive green I believe. It cannot be found in any forests, even tropical rain forests or taiga, because it is adapted to grow mainly in the flood plains of rivers or delta areas.”

*
Sơ đồ ý tưởng phát minh chủ đề tự vựng sức Khỏe

Tương tự, tự sơ đồ phát minh trên, bạn học tất cả thể xem xét việc gửi ra một số chi tiết diễn tả trong câu trả lời cho câu hỏi “Describe a thể thao you like” như: “Although most Vietnamese people lượt thích soccer or volleyball, I myself enjoy playing basketball for two main reasons. First, each basketball match I play is lượt thích a full-body workout, you know, I can build up muscles in my arms, legs or even chest. Also, playing this sport helps me improve my immune system, so that I can prevent several diseases, such as flu, heatstroke or headache.”

Tổng kết

Qua việc ra mắt khái niệm “hyponym”, tác giả hy vọng người học tập đã thay được thêm một bộ phận từ vựng trong tiếng Anh. Bằng việc sử dụng các phương thức sơ đồ hóa trong quy trình học “hyponym”, vốn từ vựng của người học sẽ có thể được cải thiện đáng kể cùng từ đó, áp dụng vào các tình huống thực tiễn một biện pháp hiệu quả.